20회 · 삼각함수#
이 회차
출처 |
L19 |
핵심 |
고등학교의 정의는 순환논법이었다. 적분으로 재건 |
한 문장 |
고등학교에서 배운 삼각함수의 정의는 호의 길이에 의존하며, 호의 길이는 아직 정의되지 않았다. |
파트 |
PART II — 두 번째 무한 · 관통 질문: 자르기(미분)와 쌓기(적분)는 무슨 관계인가 |
짝 실험 |
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설계안 |
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집필 대기
이 회차는 아직 절 제목만 있다. calculus_PART2_narrative_plan.md 의 468행부터를 옮겨 채운다.
본문에 넣는 칸은 ②(도입부) ④(절 구성) ⑤(설명 장치) ⑥(흔한 오해) ⑨(마치며)이고,
③⑦⑧ 은 설계자용이므로 본문에 노출하지 않는다.
채운 뒤에는 이 상자와 위의 STUB 표시를 지운다.
1. 익숙한 정의의 문제#
2. 정의의 방법#
3. 삼각함수의 특징짓기#
4. 도함수#
5. \(\pi\)의 정의#
6. 적분 계산#
마치며#
이어서
같은 회차의 실험: 20회 실험 · 삼각함수