단면

경제학 교과서에서는 세계를 평평한 단면으로 그린다. 나머지를 모두 고정한 시장 하나, 수백만 가구를 대표하는 가계 하나가 그런 단면이다. 이 프로젝트에서는 이 단면이 무엇을 잘라 낸 결과인지, 단면으로는 무엇을 나타낼 수 없는지, 그리고 단면 없이 경제학을 어떻게 가르칠 수 있는지를 묻는다.

1 고전 교과서 학부 교과 과정을 시장 하나에서 각론 과목(field course) 11개까지 여덟 단계의 이야기로 정리했다. 단계마다 주체나 시장이 하나씩 더해지고, 모든 그림은 더 큰 대상의 단면이다. 페이지를 접으면 단계마다 조금씩 더 완성되는 경제 전체의 그림 위에, 각 그림에서 뺀 차원이 한 단계씩 높이로 올라온다.
2 서로 다르고 연결된 교과서를 확장하는 데 그치지 않고 새로 구성해야 하는 이유를 다룬다. 먼저 경제 뉴스에서 곡선 하나의 이동으로 경제를 설명하는 방식과 그 설명이 고정하는 조건, 교과서를 쓸 때 이미 알려져 있었지만 독자를 위해 제쳐 둔 내용, 한국의 가계와 산업 부문에서 은행에 이르는 서로 다르고 연결된 주체를 살펴본다. 이어서 수학과 증거가 바뀐 이유, 경제학이 무엇인지를 둘러싼 오래된 논쟁, 같은 질문을 먼저 던진 학생·교수자·경제학자, 오늘날 경제를 이해하는 데 필요한 과업을 다룬다.
3 새 아카이브 고전 경제학과 현대 경제학을 함께 가르치는 방법을 제안한다. 아카이브는 과목 이름이 아니라 교과서에서 가르치는 모형을 기준으로 정리되어 있다. 각 모형은 경제 전체의 순환 흐름을 나타내는 바퀴 위에서 상태 하나로 표시되며, 그 상태는 모형이 무엇을 움직이고, 무엇을 고정하고, 무엇을 빼는지로 정해진다. 모형은 다섯 가지 관계와 여덟 가지 가정으로 서로 이어지고, 모형을 거쳐 모든 교과서에 이르는 길이 다섯 갈래 있다.

교과서

교과 과정의 과목마다 별도의 페이지가 있다. 각 페이지에는 주차별 내용, 그 과목이 1부와 2부에서 나오는 곳, 다음에 읽을 외부 자료를 실었다.